政 策 情 況

學 校 情 況

家 庭 情 況

孩子情況

1、國家的「兩免一補」在當地部分區域有效通用；

2、縣領導較為重視教育這一方面，並規定了幹部「結對子」的扶貧任務（基層幹部一年資助200元、科級幹部資助一年300元、縣級幹部一年資助400元）；3、積極做好對外宣傳工作，針對教育問題向社會發出助學呼籲，引起了各層面的關注（如希望小學、聯合國資助項目學校、私人資助、企業資助等形式）；

1、小學102個、中學4個、高中3個；

2、校舍乾淨整齊，師資情況較好（均為正規大專院校的畢業學生）；

3、老師的工資收入千元左右，無拖欠行為；

4、老師無流動性、流失性，教學環境穩定；

5、小學基本上無住宿學生（調查中的卻藏小學因上學路途遙遠，現有七名寄校學生）

6、對實物捐贈有少量需求（如體育用品、實驗器材、課外圖書等）

7、伙食方面（老師自行解決，無學生食堂）；

8、對格桑花西部助學網有所瞭解，並對此類民間公益性組織表示高度的認可性；也相當重視此次的調查活動，兩天來的時間裡派出專人陪我走訪、收集相關資料；

1、家庭人口一般都有五、六口人組成，孩子和老人居多，有相當一部分的單親家庭甚至孤兒；

2、雖然家中經濟條件困難，卻都認識到讀書的重要性，對孩子的教育較為重視；

3、希望孩子可以把考上大學作為將來人生的一大出路；

4、主要經濟來源：（農區以種青稞、油菜籽為主，牧區以養牛、羊為主）；

5、絕大多數家庭除賴以棲息遮風避雨的二、三間土房、最基本的生活用品之外，無任何其它的生活設施（如電視、電話、家俱等）

6、經濟收入分析：以一般家庭為例，家有人口四人，共養20隻羊、6隻牛的情況下，羊每年可以賣出總數量的三分之一，即6只左右（大羊200元，小羊100左右）賣羊最高收入總額為1200元，牛兩到三年可以賣掉，具體價格不明，（因為大多數家庭的牛為自用）暫評估為1000左右，全年總收入2200元，人均年收入550元；

1、在學校走訪過程當中，與每個孩子進行了簡單的溝通交流，大多數孩子性格靦腆；

2、抽查背誦課文時，每個孩子都可以流利地完成背誦過程，普通話不太標準；

3、對話中，孩子對求學的渴望很大，當我面對每個孩子問到的喜歡放羊還是讀書的問題時，所有孩子都表達了想讀書的意願；

4、因缺乏信息工具，孩子們對外界情況的認識和瞭解程度不高；

5、小孩的衣服都還算整齊，據老雪介紹，當地的民風民俗使當地農民不考慮社會上有關實物方面的捐贈；